作為兵頭將尾的班組長(zhǎng)，其勝任力已滯后于企業(yè)快速發(fā)展的需要。為盡快解決這一矛盾，公司深入生產(chǎn)一線，與班組長(zhǎng)面對(duì)面，在充分做好培訓(xùn)需求調(diào)查的基礎(chǔ)上，為班組長(zhǎng)量身烹飪“豐盛大餐”，廚師由經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀講師擔(dān)任，內(nèi)容涉及班組長(zhǎng)角色認(rèn)知及自我管理、如何調(diào)動(dòng)班組員工積極性、突發(fā)應(yīng)急能力培訓(xùn)、安全管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通、打造一流執(zhí)行力等，授課老師結(jié)合公司具體案例，客觀分析，深入講解，并創(chuàng)新培訓(xùn)模式，穿插講故事、做游戲，寓教于樂(lè)，班組長(zhǎng)認(rèn)真聽(tīng)課，積極參與，在快樂(lè)的氛圍中學(xué)到新知識(shí)，取得新進(jìn)步。

　　據(jù)悉，培訓(xùn)結(jié)束后，結(jié)合工作實(shí)際，班組長(zhǎng)填寫(xiě)《培訓(xùn)效果跟蹤落實(shí)表》，由部門負(fù)責(zé)人跟蹤、驗(yàn)證，真正做到學(xué)有所用，并以培訓(xùn)班次為單位予以考核，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

撰稿人：祝德增